LA MAGIA DE UN DIA EN LA GRANJA-ESCUELA

La visita a la Granja Escuela es una interesante experiencia para alumnos de Educación Infantil En ella, se desarrollan diferentes actividades y talleres relacionados con la vida en el campo, el medio ambiente rural, las tareas propias de los granjeros, etc... siempre en la línea de los principios pedagógicos de la educación ambiental y con el apoyo de materiales didácticos.

Los alumnos participan en las tareas del huerto, establo, corral y voladero proponiendo trabajos de cuidados de plantas y animales y obteniendo productos para su transformación. Organizados en grupos, cada uno con un monitor, realizan actividades como ordeñar vacas y cabras, dar de comer a los animales, pasear en burro o caballo, colaborar con las tareas de limpieza, recoger huevos del corral, estudiar los diferentes animales, sus características, costumbres, alimentación, productos que aportan al hombre, ... En el taller de transformación de alimentos se elaboran trabajos de panadería y repostería, yogurt, queso, dulces, zumos, conservas vegetales, etc... En el huerto se trabaja en ambiente lúdico preparando el terreno para sembrar, plantar, regar, abonar, recolectar, ...

El objetivo fundamental es motivar el interés por el entorno, realizando observaciones y trabajos de campo con fichas diseñadas para tal fin, y fomentar los hábitos de observación, experimentación y recogida de datos de los fenómenos naturales. .

Las actividades de la granja escuela pueden realizarse en un día lectivo (horario escolar) a modo de excursión complementándose con actividades de animación y taller de naturaleza y en programas de campamentos escolares. .

* VISITA NUESTRO OTRO BLOG "AVENTURAS EN LA ESCUELA", ALLI ENCONTRARÁS LAS FOTOS DE LA VISITA A LA GRANJA-ESCUELA DE ESTE CURSO.

A TODAS LAS MADRES...

¿Quién es tu mamá?

• Mamá es esa señora que lleva en el bolso un pañuelo con mis mocos, un paquete de toallitas, un chupete y un pañal de emergencia.
• Mamá es ese cohete tan rápido que va por casa disparado y que está en todas partes al mismo tiempo.
• Mamá es esa malabarista que pone lavadoras con el abrigo puesto mientras le abre la puerta al gato con la otra, sosteniendo el correo con la barbilla y apartándome del cubo de basura con el pie. -
• Mamá es esa maga que puede hacer desaparecer lágrimas con un beso
• Mamá es esa forzuda capaz de coger en un sólo brazo mis 15 kilos mientras con el otro entra el carro lleno de compra.
• Mamá es esa campeona de atletismo capaz de llegar en décimas de segundo de 0 a 100 para evitar que me caiga por las escaleras.
  
• Mamá es esa heroína que vence siempre a mis pesadillas con una caricia Mamá es esa señora con el pelo de dos colores, que dice que en cuanto tenga otro huequito, sólo otro, va a la pelu.
• Mamá es ese cuenta cuentos que lee e inventa las historias más divertidas sólo para mí.
• Mamá es esa cheff que es capaz de hacerme una cena riquísima con dos tonterías que quedaban en la nevera porque se le olvidó comprar, aunque se quede ella sin cena
• Mamá es ese médico que sabe con sólo mirarme si tengo fiebre, cuánta, y lo que tiene que hacer.
• Mamá es esa economista capaz de ponerse la ropa de hace cientos de años para que yo vaya bien guapo.
• Mamá es esa cantante que todas las noches canta la canción más dulce mientras me acuna un ratito.
• Mamá es esa payasa que hace que me tronche de risa con sólo mover la cara. -
• Mamá es esa sonámbula que puede levantarse dormida a las 4 de la mañana, mirar si me he hecho pis, cambiarme el pañal, darme jarabe para la tos, un poco de agua, ponerme el chupete, todo a oscuras y sin despertarse.
• Mamá es quien MÁS, MÁS, MÁS me quiere.

GRACIAS, MAMÁ.

INICIAR A LOS NIÑOS EN LA LECTURA

Una de las principales preocupaciones de los padres se centra en que sus hijos adquieran un desarrollo adecuado del lenguaje oral y escrito. Las herramientas para lograrlo son muchas una de ellas es introducir a los niños en el hábito de la lectura desde que son prácticamente recién nacidos.

El libro es una ventana hacia el conocimiento desarrolla la capacidad intelectual, imaginativa y creativa de los niños y les introduce en la aventura del saber. La etapa recomendable para iniciar en la lectura a los niños suele ser a partir de los dos años, aunque desde los cinco o seis meses ya podemos presentar a nuestros hijos libros adecuados a su nivel, como un juguete más para que comiencen a manipularlos y familiarizarse con ellos.

El interés por la lectura infantil debe inculcarse desde bebé de manera constante para que se convierta en un hábito conforme el niño vaya creciendo, por eso no es necesario esperar a que el niño sepa leer, para mantener un contacto directo con los libros. Hay libros adecuados para todas las edades, para los bebés existen libros acolchaditos con muchas imágenes, pestañas que se levantan, animalitos de juguete que hacen ruidos, aptos todos para que sean manoseados por los más pequeños sin que se estropeen.

Para los niños de dos años en adelante hay libros con imágenes y vocabulario básico, para que se familiaricen con las letras y los números y formas y así iniciar a los niños en la lectura. Para los niños que ya saben leer, los libros con texto e ilustraciones son los más recomendados para que descubran sus primeros cuentos.

Los beneficios de la lectura son incalculables ya que la lectura habitual lleva al niño a querer leer cada día más y contribuye al desarrollo de sus habilidades intelectuales, artísticas y creativas, además de desarrollar su sentido crítico y aumentar sus experiencias y crear alternativas de diversión distintas a la televisión o los videojuegos.

La demanda en lectura ha aumentado y la oferta ha ido creciendo, por lo que editoriales de libros infantiles han aumentado sus colecciones y han mejorado la calidad de sus productos. Se puede comprobar tanto en las librerías y bibliotecas infantiles como en las tiendas.
Vía| Revista Consum

+ Ve la entradas que sobre este tema están el el Blog "AVENTURAS EN LA ESCUELA", Zona exclusiva para los papás de nuestros alumnos.

DISFRUTA CON TU BEBÉ DEL BUEN TIEMPO Y LA NATURALEZA.

La naturaleza tiene algo que hipnotiza a tu bebé, y una valiosa y sutil información sobre cómo funcionan las cosas. Sal cada vez que sea posible al campo y aprovecha los mil y un estímulos que ofrece cada estación para pasar un buen rato juntos. Te damos unas sugerencias, pero seguro que a ti se te ocurren muchas más:

¡ CUANTAS FLORES!
Hacer un ramo de flores, sobre todo si podemos cogerlas nosotros mismos del campo, puede convertirse en una extraordinaria aventura que nos permitirá jugar con todos los sentidos. Da un paseo por el campo con tu bebé, elige las plantas que te gustan y agáchate para cortar las escogidas (él subirá y bajará con nosotros, le parecerá apasionante y de camino desarrollará su equilibrio y la relación entre la vista y el oído). Elige algunas plantas de hojas verdes y muchas flores variadas, todas las que puedas, y dáselas a oler a la vez que le cuentas historias sobre flores, seres del bosque o sobre el ramo que haréis.


EXPERIMENTAMOS CON EL AGUA.
Si la miras, el agua de la fuente no es dos veces igual. Pero siempre es agua fresquita en pequeñas dosis que puede darnos mucho juego. Acerca al niño a la fuente y observa su reacción: ¿Le interesa, o no le interesa en absoluto? ¿Quiere meter la mano enseguida, o se queda hipnotizado mirando o escuchando? La forma en que nuestro bebé se relaciona con cualquier objeto nos habla mucho de su carácter. Observa a tu hijo y permítele ponerse en contacto con esta pequeña fuente de agua. Ahora que hace buen tiempo, salpícalo un poco… ¿Se enfada, se asusta o se ríe? ¿Es irritable? Con cariño, juega un poco más con el agua aunque no le guste demasiado, para incrementar su tolerancia a la dificultad o al contratiempo. Jugar con agua es uno de los grandes juegos de la infancia, y le ayuda a liberar sus emociones.


JUGAR A COLUMPIARSE
Elige dos árboles cerca el uno del otro, de tronco grueso. Con una soga fuerte y un cojín construye un columpio. Cuando el bebé está a punto de alcanzar el año puedes sentarlo en tu regazo y pedirle que él mismo se abrace a nuestro cuello, para meceros suavemente juntos. Hay niños que están más acostumbrados a agarrarse y otros menos, dependerá de su fuerza. En última instancia siempre puedes sujetarlo tú y no despegar los pies del suelo. Cántale tu canción favorita a la vez que te balanceas con él. El balanceo estimula la memoria y el equilibrio.

Autora: Lidia García-Fresneda.
FUENTE: Revista Ser Padres Digital

ABIERTO EL PLAZO DE MATRÍCULA

Os informamos que ya está abierto el plazo de Matrícula para el próximo curso 2010-2011.
Este plazo irá del 1 de Marzo al 30 de Junio, o hasta que se completen las plazas de la Escuela.
Los antiguos alumnos tienen preferencia sobre los nuevos alumnos para ocupar estas plazas.
Si queréis más información, llamar al teléfono de la Escuela 968.519909 , o visitarnos en horario de oficina: de 9 a 2 , de Lunes a Viernes.

LA IMPORTANCIA DE LOS HABITOS

¿qué es un hábito? Un hábito es algo que no sabemos hacer, pero que, a base de repetición, aprendemos, por ejemplo, un hábito es lavarse los dientes con un cepillo, comer la sopa con la cuchara o aprender a vestirse solo.

En el desarrollo infantil integral, las rutinas y hábitos son elementos esenciales en su proceso de crecimiento.
Es cierto que las rutinas y hábitos son límites, pero también es cierto que todos los niños necesitan esos límites, ya que le proporcionan seguridad y confianza al saber que esperar dentro del hogar (un hogar libre solo les genera desconfianza e incertidumbre).

Todos los niños sin excepción necesitan que se les aplique límites, los cuales en este caso están representados por las rutinas o hábitos diarios, que a su vez le brindarán la posibilidad de ir desarrollando su sentimiento de responsabilidad a medida que los vayan incorporando.
Esos hábitos y rutinas debemos comenzar a incorporarlos desde temprana edad. Si esperamos a formarlos, cuando tenga los 4 o 5 años, nos resultará una tarea mucho más compleja.
¿Porque ocurrirá esto, si el niño está mas grande y comprende mejor? Pues la repuesta es sencilla, es mucho mas fácil incorporar buenos hábitos directamente desde pequeños que esperar a la edad escolar y tener que remover malos hábitos para incorporar luego los buenos hábitos.
Ahora, la otra pregunta seguramente será ¿y como los incorporamos? ¿Como hacemos para que aprendan esos buenos hábitos, modales y rutinas que necesitarán en el futuro para desenvolverse correctamente dentro de la sociedad? Pues simplemente, repitiendo una y otra vez los mismos, y principalmente de la manera en quelos niños aprenden todo: copiando. Si queremos que los niños tengan buenos hábitos, los padres deberán ser los primeros ejemplos de los mismos.



También resulta positivo explicarle la razón de las acciones, porque es bueno lavarse las manos antes de comer, cepillarse los dientes, bañarse, como influyen estas tareas en la salud, etc. En un comienzo será positivo ayudar al niño a realizar los mismos, para que luego comiencen a realizarlos solos.
Algunas rutinas a formar pueden ser saludar, ordenar su cuarto, sus juguetes, y a medida que vaya creciendo, horarios para las tareas, de las comidas, de la hora del baño, la hora de acostarse, etc.

La clave para todo esto es la constancia, la paciencia y la repetición. Tanto los hábitos como las rutinas, pueden tardar algunos meses en incorporarse, pero no por eso debemos decepcionarnos o pensar que es una tarea imposible.
Es claro que en algunas ocasiones deberemos ser flexibles y adaptar las rutinas a las necesidades del niño, sobre todo a medida que vaya creciendo y sus actividades y horarios puedan ir cambiando.
La tarea no será sencilla, pero los hijos son total responsabilidad de los padres, y si queremos que sean futuros integrantes de una sociedad, deberemos acompañarlos durante todo su crecimiento, con amor, tolerancia y sobre todo, con la conducta ejemplar de los padres.

ME DISFRAZO

Da gusto ver a los niños disfrutar en las fiestas que organizamos en la Escuela, claro que siempre influye la edad del niño. Cuanto mayores son, más se enteran y se implican en los preparativos y participan en las actividades.
En la Escuela diseñamos una serie de actividades, que generalmente duran toda la semana, con las que damos a conocer a los niños la fiesta de carnaval y al mismo tiempo nos sirven para que los alumnos desarrollen su creatividad y aprendan a interpretar e imitar personajes.
Programamos actividades musicales y motrices, orientadas a trabajar la percepción espacial y desarrollar las capacidades auditivas y expresivas; jugamos a disfrazarnos y a adivinar de qué van disfrazados los demás; las familias participan aportando ropa y objetos con los que se disfrazan los niños; realizamos máscaras, antifaces; aprendemos canciones y poesías relacionados con el carnaval, jugamos con serpentinas y confetis, ... etc.

ES CARNAVAL.

Si pinto mi cara
con muchos colores
y adorno mi traje
con cintas y flores.
Si canto canciones
y llevo antifaz
ríete conmigo
porque... ¡Es Carnaval!